PROPUESTAS PARA CURAR ESTUDIOS DE GRADO Y DOCTORADO EN MEDICINA. J.A. Rodríguez Montes

INGRESO EN FACULTAD:
ACTUAL: Nota de corte de selectividad general para cada Facultad concreta, de acuerdo con el número de plazas ofertadas por la misma
PROPUESTA: Nota de corte según examen de selectividad específico para ingreso en Facultades de Medicina. Aconsejable entrevista personal. Exigible idioma inglés hablado y escrito (examen preceptivo)
PREGRADO
ACTUAL:
Plan antiguo de Licenciatura hasta finalizar ésta. Plan Bolonia iniciado en curso 2010-11 (1º de Grado).
Programas teóricos hipertrofiados. Excesiva docencia basada en la lección magistral. Incoordinación entre asignaturas. Potenciación de la memoria frente al razonamiento. Escasa comunicación entre profesor y alumno. Profesorado en ocasiones sin dotes pedagógicas por falta de preparación al respecto, aunque buenos profesionales en sus campos respectivos. Determinados profesores de ciencias básicas (fisiología, bioquímica, anatomía…) no tienen conocimientos médicos. Falta de integración de materias a nivel horizontal como vertical. La docencia no está encaminada en general a conseguir competencias y habilidades, predominando los conocimientos teóricos.
PROPUESTA:
Adaptar contenidos de programas a las necesidades de un médico general. Integrar a los alumnos en el hospital. Crear la figura de “Alumno Interno, si es posible por oposición”. Obligatorio superar las prácticas reales para aprobar materia previo examen práctico real. Cambio estructural y de filosofía de la enseñanza: nueva concepción tutorial. Mejor y mayor conocimiento del alumno. Trabajo en equipo con otros profesores. Optima planificación para el aprendizaje significativo y/o profundo “lo frecuente y grave” y no “lo raro o excepcional”. Trabajo del alumno
individualizado con tutorías y supervisión continua. Cambios en el profesorado más allá de los estrictamente metodológicos. Los alumnos deben adquirir al final de su período educativo las competencias y habilidades necesarias y propias de un médico general
OBSERVACIONES:
Muchos profesores no parecen entusiasmados con cambiar el sistema tradicional de enseñanza. El esfuerzo necesario por parte de los profesores para conseguir los objetivos docentes va a ser menos reconocido que su labor investigadora lo que no ayuda a los fines que se pretenden. Los alumnos no parecen entusiasmados por cambiar apuntes/clase/examen por otro sistema que les suponga más esfuerzo y trabajo
Los cambios propuestos implican ampliar plantilla y preparación del profesorado en general con gran coste económico.
La integración vertical permitiría que el alumno tenga un contacto temprano con los aspectos clínicos, así captaría mejor la importancia de las ciencias básicas para la Medicina adquiriendo correctamente las competencias y habilidades que necesita.
POSTGRADO
ACTUAL: Programa de Doctorado según legislación vigente: 32 créditos (20 en cursos + DEA) + tesis doctoral.
Nueva normativa sobre estudios de doctorado. Programa iniciado en curso 2010-11
PROPUESTA:
Conocimientos de inglés hablado y escrito, de informática y estadística. Compatibilizar tesis doctoral con MIR. Integración en un equipo de investigación básica o clínica con tutor/profesor que evalúe periódicamente las actividades realizadas por el doctorando. Ingreso en Programa de Doctorado previa entrevista con responsables del Depto. Selección basada en conocimientos, expediente, entrevista, etc . Tesis viable, útil y adaptada a programas y recursos.